编者按：“双减”政策落地已逾百天，陕西各中小学结合学校特色，推出一系列创新举措，并对以往的教学理念进行了调整。校长们对“双减”政策怎么看？学生多样化需求该如何满足？在实施的过程中又有哪些做法值得借鉴？即日起，由陕西省委教育工委指导，“学习强国”陕西学习平台、西部网联合各市级学习平台推出《百名校长谈“双减”》策划，邀请全省百余名中小学校长，聊一聊“双减”实施后，学校、教师、学生和家长的改变，探寻优质教育之路。

百名校长谈“双减”嘉宾：西安市华山中学校长 张庆

西安市华山中学校长张庆。

科学合理设计学校的时间安排 优化时间管理减负效果明显

西安市华山中学校长张庆在接受西部网·陕西头条记者采访时表示，“双减”不仅减掉了学生过重的课业负担，也减轻了家庭沉重的经济负担，让学生学习更好地回归校园，也让教育回归育人初心。“其实也是要求学校既要做好‘减法’，也要做好‘加法’。从我们学校目前取得的成效来看，优化时间管理带来的减负成效是非常明显的。”

优化时间管理就是要优化学生在校时间的使用效率，努力让学生在校的每一分钟都符合健康成长的价值追求。学校要控制学生在校时间总量，优化时间安排，把休闲时间、睡眠时间、锻炼时间等健康成长所需的时间还给学生。

学校的两办六中心，互相协作，打好“组合拳”。将作息时间、课堂教学、课程管理、作业管理、考试压力、体育锻炼、心理调试、人际关系、手机管理等融合在一起，系统思考，从孩子的“天性”出发，顺应孩子身心发展特点，关注学生的学习过程，从评价上引导“多样”发展，科学合理设计学校的时间安排，让孩子能开心玩，能睡好觉，能在操场自由奔跑，有地方独处“发呆”，能自由地去发现多姿多彩的世界。

西安市华山中学。

错题本、校本作业、严格实施考试管理……把学生作业管起来

在张庆看来，优化时间管理其中一个重要支撑就是强化作业管理，具体做法有六点。

一是学校立足高效课堂，遵循作业管理“四个制度”，即作业统筹制度、分级分层制度、常规检查制度、全面督查制度，力求从多角度管理监督，强化有效训练行为。

二是坚持作业布置“五项原则”，目的性原则、科学性原则、分层性原则、计划性原则、发展性原则，以此优化作业布置，挖掘作业的德育功能，激励学生形成通过作业的完成，来完善学习的品质和思维的能力。

三是规范作业批改“四精五必”，精选、精练、精批、精评，有课必练、有练必收、有收必批、有批必评、有错必纠。学校要求教师帮助学生建立作业“错题本”，指导学生将各科作业中出现的问题整理到一个本子中，用不同颜色的比标记出来。同时要求错题纠正随时清，对于错题本上的错题，要认真分析错题原因，找到原因，进行针对性的攻克。各班利用早读和课后服务时间对错题进行梳理、订正，不断完善作业短板，有针对性地加深巩固，从而达到提质减负的效果。

四是在此基础上，学校推行校本作业，提高作业针对性。根据本校学生学习实际情况，先确定单元素养目标，再分解单元素养目标到每一课时，最后完成课时作业目标指导下的练习题选编。以学情为依据，从课堂学习实际出发，设计有梯度的作业，即70%左右的基础题、20%左右的能力提升题、10%左右的拓展挑战题，让学生作业具有选择性。同时，增加作业的趣味性：联系学生实际生活，设计创造性、趣味性、生活化的学科作业，提升学生课后作业的主动性和积极性。

五是学校建立作业统筹管理机制。经过一段时间的实践，学校形成由备课组研讨，任课教师布置，班级统筹，教师发展中心指导，教学指导中心督查反馈的作业统筹制度。

六是严格实施考试管理，降低竞争压力。频繁的考试与成绩排名让每一个学生陷入“输赢”的竞争压力中，使学生丧失淳朴的心灵和生命成长的张力。学校严格按照相关要求，限定考试次数，每学期最多两次统一考试；教师不得举行“日日清”“周周清”等变相考试；不得公布考试分数排名。同时，提高教师试卷命题能力，除区域统一组织考试外，均由备课组教师自己命题出卷，提高试卷的针对性和科学性。

西安市华山中学。

打造“先学后教、学为中心”的课堂教学模式 让课堂活起来

张庆介绍，学校在提升课堂教学质量方面，学校着重提高课堂实践使用效率，一方面，积极推进教学方式变革，打造“先学后教、学为中心”的课堂教学模式，创建真实的问题情境，让学生能积极主动学习；设计驱动性学习任务，让学生能发生深度学习；搭建合作交流平台，让学生能开展合作性学习；创造自主思考空间，让学生能开展反思性学习；有合适的学习支架，让学生能在最近发展区学习。

同时，优化课堂学习过程，让课堂活起来。教学指导中心组织各级各类培训，开展专题学习，活化教师教学思维，让学生在课堂上有明确的学习方向，激发学生学习动力；创设真实的学习情境，寓教学内容于具体真实的情境之中，唤醒学生学习兴趣；设计优质的课堂问题，让学生思维在问题链的引领下层层深入；为学习的重难点搭建学习支架，清晰呈现学习进阶，为学习“更上一层楼”搭建“扶梯”注重培养学生核心素养的发展，实现由量变到质变、由知识到能力的转化。

另一方面，学校聚焦课程改革，积极推进校本课程建设，打造生物等精品特色学科课程。本学期学校选派了五名、近五年毕业于211大学的研究生学历教师和一名高级教师，聘请了5名校外指导专家，与陕西师范大学生命科学学院，联合开展生物精品课程建设。

西安市华山中学。

开展“名家大师进校园”活动 让孩子与名家大师面对面

“在提升课后服务方面，学校坚持立德树人，五育并举，积极落实课后服务，加强社团建设，注重打造全方位的立体教育环境。”张庆告诉记者，学校成立了23个艺术、学科社团，每周五下午第三节课开始安排学生社团活动。组织校内教师提供高质量、有层次的课外活动指导，为需要帮助的学生进行作业指导。拓宽教育思路，充分利用社会力量，丰富学校教育。

同时，大力开展“名家大师进校园”活动，邀请社会各界的文学大师、科学家、青年才俊、一线名师、励志青年走进校园，让孩子们和这些名家大师面对面交流，开阔学生的眼界，增长他们的见识。

学校实施体质“刚性”管理，制定监督机制开齐开足开好体育课。保障每天50分钟的大课间活动，针对不同天气，制订室内手语操和室外环形跑操两套大课间活动方案。禁止教师挤占课间时间和眼保健操时间，全面保障学生体质健康。

“同时，学校加强对体育教研组的考核和监督，对学生的体质健康设立专项资金，在保证学生体育合格率的前提下，提升体育优秀率。”张庆介绍，学校还要求体育教师将体育知识、体育技能和竞赛体育均列入体育教学计划并在日常教学中落实。

张庆表示，“双减”政策落实过程中，学校在关注学生减负的同时，教师负担重的问题也需要引起关注。“教师全天与学生在一起，工作压力和焦虑情绪会通过教育教学行为传导给学生。要持续落实下去，学校需要为教师排除与教育无关的干扰，保证教师基本的教育教学时间。另外加强师生的心理健康培训，提高教师教学水平和自我管理能力。”

编辑：李媛